¿EDUCACIÓN O BARBARIE?
Las ideas dominantes en una sociedad son las ideas de la clase dominante. Algo así decía el barbudo de Carlitos Marx que aun nos sigue guiando.
Muchas veces nos olvidamos, o muchos se olvidan, de esta sentencia central e importantísima a la hora de tratar de comprender nuestra realidad capitalista.
Da un poco de risa y rabia escuchar los análisis de los progresistas en relación a las últimas elecciones y cómo casi el 60% votó por el fascista Kast y como éste horripilante ganó en 312 comunas de 346 dejándole a Jara solamente 34, es decir, algo así como el raspado de la olla.
Son estos mismos progres los que sacan las ideas de la fascistización, de la derechización del pueblo y de la clase trabajadora como si ambos fuesen interdictos o simplemente huevones. Pero lo cierto es que el hastío pudo más y más aún con las sucesivas traiciones de Boric que se subió por la izquierda y terminó bajándose por la derecha como si nada y con la misma cara sin ninguna arruga.
Pero la verdad también se complementa en otros datos.
En el padrón electoral que votó en las últimas elecciones solamente el 20% votó en el Plebiscito del 88 bajo la dictadura. ¿Se acuerdan del Sí /NO? ¿De la alegría ya viene? Esto quiere decir que sólo el 20% se maneja en esas lógicas y códigos, propios de la Guerra Fría cuando el otro 80% no pertenece a esas lógicas y ha sido moldeado tanto por la larga transición, donde todo se tranza, y por el individualismo que impone la competencia desenfrenada del neoliberalismo. Este podría ser un elemento a considerar. Pero hay otro más.
En este artículo se entrega alguna información estadística sobre el «sistema» educacional chileno. Son cifras duras, frías y la verdad tristes. No hay área de la educación, no hay nivel de ésta donde el sector privado se encuentre tanto en cantidad de establecimientos como en matrícula a años luz del sector público o municipal. Y claro cuando hablamos de MATRÍCULA hablamos de personas, de conciencias, mentes que son moldeados por ese «sistema» privado de educación que desde la mano y orientación de los dueños le impone al estudiante desde la sala cuna, parvularia hacia arriba la ideología dominante en toda su crudeza y violencia.
Y ha sido precisamente el progresismo el que ha empujado en carro privatizador de la educación en todos los niveles. Las cifras son indesmentibles, no se las puede contradecir. ¡Están ahí! Es la verdad concreta.
Pero si vemos un sólo hecho. Si la mayoría de las universidades son privadas. gran parte de ellas ligadas a la ultraderecha ya sea laica o religiosa (Opus Dei y otros) entonces tenemos que las escuelas de pedagogía de las universidades privadas que concentran la mayoría de la matrícula es la formadora de los profesores y profesoras que moldeará la conciencia y la ideología de los estudiantes bajo el prisma de la ideología dominante esta vez en su versión privatizada. Y es el otro pequeño sector de universidades estatales formadoras de futuros profesores y profesaras que los formaran a veces bajo el prisma del progresismo aguachento, oportunista, sin carácter y conciliador con las leyes del mercado, es decir, los futuros formadores, educadores serán formados en la barbarie.
Si a esta función deformador que tiene el sistema de educación capitalista (no de mercado. Este concepto es insuficiente queda corto) le agregamos la función deformadora y desinformadora, autoritaria ideológicamente que cumplen los medios la cosa es mucho peor. Algunos datos.
En la prensa escrita existen dos grandes consorcios: El Mercurio S.A.P y Copesa. Solamente estos dos controlan el 90% del mercado de los medios y de lectores. Esto quiere decir que 9 de cada 10 lectores consumen títulos pertenecientes a estos conglomerados.
El Grupo Prisa a través del grupo Iberoamericana Radio Chile controla cerca del 60% de la audiencia radial en Chile, por ejemplo.
| Cantidad de Medios por Tipo | ||
| Digital | 216 | 42,5% |
| Prensa Escrita | 133 | 26,1% |
| Radio | 115 | 22,6% |
| Televisión | 45 | 8,8% |
| Total | 509 | 100% |
Y la cosa se pone peor si consideramos el rol nefasto que cumple los establecimientos educacionales ligado a alguna de las religiones, católica y evangélica. Estos tienen como función deformar desde la ideología de la sumisión, de no rebelarse y de imponer una cultura culposa e infernal. Veamos algunas cifras:
| Orientación Religiosa | Nº de establecimientos | % del total |
| Católicos | 1350 | 30% |
| Evangélico | 200 | 4,5% |
| No confesionales / otras religiones | 2950 | 65,5% |
| Total | 4500 | 100% |
| Confesión | % de Establecimientos | % Estimado en Matrícula |
| Católica | 30% | 17% |
| Evangélica | 4,5% | 3% – 6% más alta en algunas zonas |
| No confesional / otros | 65,5% | 77% |
| Educación Superior en Chilep | |
| Matrícula Total Educ. Superior 2024 (Univer. + Ins. Prof. + CFT) | 1.385.828 estudiantes |
| Universidad Pública | Universidad Privada | ||
| ¿Cuántas hay? | 18 | ¿Cuántas hay? | 37 |
| Matrícula (pregrado) | 190.968 estudiantes | Matrícula (pregrado) | 515.072 |
| Matricula equivalente | 15% | Matricula equivalente | 73% |
| Aporte Fiscal | 32,1% | Aporte Fiscal | 20,1% |
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Institutos Profesionales – IP |
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| ¿Cuántos hay? | 32 |
| Matrícula | 397.705 estudiantes |
| Aporte fiscal | 14,8% |
| Nota. En esta área de la educación superior, el 100% de los IP son privados. | |
| Centros de Formación Técnica – CFT | |||
| CFT – Estatales | CFT – Privados | ||
| ¿Cuántos hay? | 15 | ¿Cuántos hay? | 35 |
| Matricula | 15.041 estudiantes | Matrícula | 130.530 estudiantes |
| Total Matrícula Estatal + Privados | 145.571 estudiantes (= 10,5% | ||
| Nota. De los 50 CFTs solamente 13 se encuentran acreditados representando estos 13 el 86% de la matrícula total. | |||
| Sistema Escolar Chileno por Matrícula – 2024 | |
| Existen 11.048 establecimientos en el sistema escolar | |
| Hay 4.104 establecimientos municipales | Matrícula: 1.034.121 equivalente al 28,9% |
| Establecimientos Municipal + Slep (Público Local) | Matrícula: 1.258.983 equivalente al 35,2% |
| Particular-Subvencionado | Matrícula: 1.939.429 equivalente al 54,1% |
| Particular-Pagado | Matrícula: 340.318 equivalente al 9,5% |
| Corporación con Administración Delegada | Matrícula: 44.202 equivalente al 1,2% |
| Total de matricula | 3.582.932 estudiantes. |
| Sistema Escolar Chileno Por Tipo de Establecimiento – 2024 | |
| Municipal | 4.104 establecimientos |
| Particular-Subvencionados | 5.440 establecimientos |
| Particular-Pagado | 604 establecimientos |
| Corporación de Administración Delegada | 70 establecimientos |
| Slep | 830 establecimientos |
| Total nacional | 11.048 |
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Enseñanza Media (EM) |
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| EM – Humanístico-Científico (Jóvenes) | Matrícula: 742.516 estudiantes |
| EM – Técnico-Profesional (Jóvenes) | Matrícula: 241.425 estudiantes |
| EM – Humanístico-Científico (Adultos) | Matrícula: 82.540 estudiantes |
| EM – Técnico-Profesional (Adultos) | Matrícula: 7.251 estudiantes |
| Total matrícula todas las modalidades | Matrícula: 1.073.732 estudiantes. |
| Educación Parvularia en Chile – 2024 | ||
| Municipal | 93.827 | 13,2% |
| Particular-Subvencionado | 299.937 | 42,2% |
| Particular-Pagado | 44.160 | 6,2% |
| Junji (Público Central) | 172.951 | 24,3% |
| Integra (Público) | 79.196 | 11,1% |
| Slep | 20.863 | 2,9% |
| Total matrícula parvularia | 710.934 | 100% |
A toda la dominación ideológica que se da en los establecimientos educacionales se suma el carácter contrainsurgente de los reglamentos de convivencia escolar y otros manuales de dominación parecidos donde el estudiante no tiene defensor, no se le presume inocente, tampoco se le considera la irreprochable conducta anterior, la legítima defensa, las atenuantes o penas sustitutivas, es decir, las sanciones contra los estudiantes, cualquiera sea el nivel de enseñanza que se encuentra, está en la lógica de la represión y de la criminalización de la conducta y del sujeto donde los profesores tienen también una parte considerable en el desenlace fatal. La ley Aula Segura, la ley Anti Tomas, y todas las legislaciones penales que se dictaron teniendo a la rebeldía escolar-juvenil en mente fundamentan nuestra opinión. ¿Y qué son esas leyes sino la expresión penal de la ideología dominante?
Solamente el 2024 47.509 estudiantes se desvincularon del sistema escolar. El 2025 5.205 estudiantes fueron expulsados de sus establecimientos como consecuencia de la aplicación de la ley Aula Segura. Según la Superintendencia de Educación se registraron 2501 denuncias por violencia escolar entre enero y marco del 2025 lo que representa un aumento del 14,2%. El 2024 se registraron 19.00o denuncias de violencia escolar. La percepción sobre la seguridad en los colegios también es alarmante: 78,9% percibe la violencia entre estudiantes como frecuentes y muy frecuentes y sólo un 36% los considera lugares seguros.
Veamos este cuadro correspondiente al 2024.
| Dependencia Administrativa | Estudiantes Desvinculados | Matrícula Teórica | Tasa de Desvinculación % |
| Municipal | 17.961 | 976.461 | 1,8% |
| Particular- Subvencionado | 20.138 | 1.581.205 | 1,3% |
| Particular Pagado | 8.364 | 299.501 | 2,8% |
| Administración Delegada | 1.315 | 45.444 | 2,9% |
| Slep | 3.036 | 151.539 | 2,0% |
De un estudio del 2023 (Senda) señala que el 18,3% de los estudiantes declara haber consumido marihuana y el 20% de ellos consumió alcohol el último mes. Si comparamos el consumo de drogas en niños y adolescentes, Chile ha estado a la cabeza entre los países de América Latina. 30,9% de estudiantes de entre 8º básico y 4 medio han fumado marihuana (2019). El 3% cocaina, 2,7% pasta base.
| Indicador | Chile | Promedio Observado en América Latina |
| Marihuana (consumo alguna vez, escolar) | 22,7% – 30,9% (según estudios) | 11% promedio en algunos análisis multipaís |
| Cocaína y pasta base | Mayores tasas relativas en muchos países sudamericanos en estudios históricos | Generalmente menores prevalencias que Chile en esos períodos. |
| Tendencia reciente (Chile) | Descenso consumo de marihuana a 2,4% en adolescentes (2024) | No hay reporte disponible |
Si vamos a la salud mental de los escolares en Chile, la cosa es más que alarmante. Un esstudio (20-24-2025, investigación entre 1174 estudiantes de 10 a 18 años dio que: 63,3% presenta síntomas de ansiedad, 60,2% manifiesta signos de depresión, 50,2% reporta niveles elevados de estrés. Ante esta realidad los colegios no cuentan con los recursos y profesionales adecuados. Hay 1 psicólogo para cada 1200 alumnos muy por debajo del estandar internacional recomendable cuál es 1 por cada 250 alumnos.
Los problemas de salud mental tienen un impacto severo en el rendimiento escolar:
| Rendimiento Académico | ansiedad y estrés dificultan la concentración y memorización |
| Convivencia Escolar | mayor irratibilidad, conflicto con pares y docentes |
| Asistencia | el malestar emocional puede contribuir al absentismo o baja participación |
| Relaciones familiares y sociales | baja autoestima y dificultades para manejar emociones |
| Nota: los trastornos mentales en escolares pueden provocar consecuencias a largo plazo en su desarrollo personal y educativo. | |
Todo lo anterior se da como consecuencia del sistema capitalista de explotación que reproduce sus relaciones de explotación y de poder al interior de los establecimientos y que se vuelve más agresivo aún porque se da en el contexto de la Jornada Escolar Completa.
Los efectos inmediatos de la JEC es que queda demostrado que más clases no significa un mejor o más aprendizaje sino por el contrario se incrementan las clase expositivas, unidireccionales. Se genera fatiga cognitiva. No se cuentan con los recursos y espacios para implementar los talleres y aumenta la desmotivación escolar siendo el impacto académico débil o nulo.
Los efectos de la JEC son evidentes: aumento del estrés escolar. Agotamiento físico y emocional en los estudiantes. Menor tiempo libre para el juego y el descanso. Reducción del tiempo familiar y comunitario. El hogar pasa a ser la extensión del colegio. Mayor irratibilidad, desmotivación y ansiedad. Esto también repercute en que los escolares chilenos son propensos al estrés, la ansiedad y síntomas depresivos incrementados por jornadas largas y altamente estructuradas a la imagen y semejanzas de las jornadas laborales que tienen en el trabajador los mismos efectos o similares.
Con todo, a lo que asisten los escolares, los estudiantes en general no es a un sistema educativo entendiendo este como un espacio donde se desarrolle en plenitud, todas sus capacidades, habilidades e inteligencias de ese ser humano que va en busca de conocimiento y de compartir el propio, sino que estamos en presencia de una no-educación, de centros no-educativos de aniquilamiento, de la reproducción e implementación de una producción serial cual fábrica de cecinas. Los padres y apoderados sin saberlo están enviando a sus hijos e hijas a la barbarie, al aniquilamiento para que aprendan a ser no-personas, para que sean anuladas.
Si Rosa Luxemburgo alzó la consigna de Socialismo o Barbarie sin duda esa lógica humanista revolucionaria bien se puede aplicar a estos establecimientos no-educacionales. Tiene que ser el despertar de las masas lo que derrumbe ese sistema no-educacional que solo sirve para perpetuar el sistema de explotación capitalista. No es sólo una parte importante de la lucha anticapitalista sino que es también una lucha por la vida, por el derecho a ser, por ejercer el sagrado de derecho a la rebelión como explotado y oprimido esta vez como estudiante y es a la vez el ser capaces de ejercer, al igual que los pueblos, el derecho a la autodeterminación como persona pero también con el colectivo que son mis pares que sufren, que padecen la maquina trituradora al cual llaman sistema educacional.
Película Completa. The Wall, Pink Floyd.
